ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Назначение рабочей программы курса внеурочной деятельности
«Интенсивный курс по английскому языку: лексика, грамматика, письмо»
(английский язык, 9 класс) Рабочая программа курса внеурочной
деятельности «Интенсивный курс по английскому языку: лексика, грамматика,
письмо» (английский язык, 9 класс) (далее — Программа) включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения курса, календарно-тематическое планирование.
Программа курса разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО),
федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП
ООО), в том числе федеральных рабочих программ (ФРП) по учебному
предмету «Английский язык». Программа ориентирована на систематизацию
знаний и развитие компетенций, необходимых для успешного использования
языка в академических и коммуникативных целях.
Реализация
Программы
обеспечивает
овладение
ключевыми
компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного
образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного
развития личности обучающихся.
Актуальность курса внеурочной деятельности «Интенсивный курс
по английскому языку: лексика, грамматика, письмо» (английский язык,
9 класс)
В современном мире владение английским языком является
неотъемлемым
компонентом
функциональной
грамотности
и
конкурентоспособности обучающегося. Данный курс призван восполнить
дефицит аудиторного времени на целенаправленную и системную работу над
лексико-грамматическими и письменными навыками, вызывающими
наибольшие трудности.
Актуальность курса определяется его практико-ориентированной
направленностью, нацеленностью на формирование языковой догадки и
критического мышления. Курс является информационной поддержкой
выбранного направления дальнейшего образования и ориентирован на
удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.
Цели и задачи курса внеурочной деятельности «Интенсивный курс
по английскому языку: лексика, грамматика, письмо» (английский язык,
9 класс). Приоритетными целями изучения курса являются:
 систематизация и углубление знаний грамматического и лексического
материала в рамках основных тем курса английского языка.
 формирование и развитие устойчивых навыков выполнения коммуникативных
и письменных заданий.
 развитие коммуникативной компетенции в единстве всех ее составляющих:
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной.

 формирование

функциональной грамотности и умения работать с
информацией на английском языке.
 повышение
уверенности учащихся в своих силах и снижение
психологического барьера при использовании языка.
Образовательные задачи:
 отработать стратегии выполнения заданий на восприятие речи на слух.
 сформировать навыки работы с текстами различного жанра и стиля.
 углубить знания в области грамматики и лексики.
 обучить алгоритму написания личного письма и развернутого высказывания.
 развить умения монологической и диалогической речи.
 сформировать навыки самоконтроля и эффективной организации учебной
деятельности.
Место курса внеурочной деятельности в учебном плане. Программа
курса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в 9 классе.
Взаимосвязь
программы
курса
внеурочной
деятельности
«Интенсивный курс по английскому языку: лексика, грамматика, письмо»
(английский язык, 9 класс) с федеральной рабочей программой
воспитания. Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом
рекомендаций федеральной рабочей программы воспитания. Это позволяет
ориентировать курс не только на интеллектуальное, но и на нравственное и
социальное развитие обучающегося.
Курс позволяет отразить такие целевые ориентиры результатов
воспитания, как:
 становление личности обучающегося как целостной, находящейся в гармонии
с окружающим миром, способной к решению жизненных и учебных задач;
 высокую
степень
самостоятельности
обучающихся
в
проектноисследовательской деятельности;
 ориентацию обучающихся на социальную значимость реализуемой ими
деятельности;
 осознанной готовности к продолжению образования.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
ЛИЧНОСТНЫМИ результатами освоения выпускниками основной школы
программы внеурочной деятельности «Интенсивный курс по английскому
языку: лексика, грамматика, письмо» (английский язык, 9 класс):
 формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности;
 формирование
ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
 формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;

 овладение

начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности;
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости;
 развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
 осознание иностранного языка как средства международного межкультурного
общения;
 формирование представлений о мире как о многоязычном, поликультурном,
разнообразном и вместе с тем едином сообществе.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится: самостоятельно определять цели, задавать параметры и
критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; оценивать
возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях
этики и морали; ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях; оценивать ресурсы, в
том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для
достижения поставленной цели; выбирать путь достижения цели, планировать
решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные
затраты; организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для
достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат
деятельности с поставленной заранее целью.
2. Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится: искать и находить обобщенные способы решения задач,
в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на
его основе новые (учебные и познавательные) задачи; критически оценивать и
интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать
противоречия в информационных источниках;
использовать различные
модельно-схематические средства для представления существенных связей и
отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках; находить и приводить критические аргументы в отношении
действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим
замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс
собственного развития; выходить за рамки учебного предмета и осуществлять
целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и
способов
действия;
выстраивать
индивидуальную
образовательную
траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные

ограничения; менять и удерживать разные позиции в познавательной
деятельности.
3 Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится: осуществлять деловую коммуникацию как со
сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации,
так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя
из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; при
осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий,
эксперт и т.д.); координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия; развернуто, логично и
точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и
письменных) языковых средств; распознавать конфликтогенные ситуации и
предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и
образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 9 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по программе курса внеурочной деятельности
«Интенсивный курс по английскому языку: лексика, грамматика, письмо»
(английский язык, 9 класс):
Обучающийся будет уметь:
 понимать на слух основное содержание несложных аудиотекстов;
 понимать запрашиваемую информацию в аудиотекстах;
 полностью понимать содержание коротких диалогов и монологов;
 эффективно применять стратегии аудирования.
ЧТЕНИЕ
Обучающийся будет уметь:
 понимать основное содержание текстов различных жанров;
 понимать структурно-смысловые связи в тексте;
 полностью понимать содержание текста, извлекать детальную информацию;
 владеть техниками смыслового чтения.
ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА
Обучающийся будет уметь:
 оперировать грамматическими явлениями: видо-временные формы глаголов,
модальные глаголы, условные предложения, прямая и косвенная речь,
неличные формы глагола;
 владеть лексическим запасом и навыками словообразования; использовать
фразовые глаголы, устойчивые словосочетания; образовывать новые части
речи; различать многозначность слов; использовать синонимы и антонимы.
ПИСЬМО
Обучающийся будет уметь:
 создавать личное письмо: соблюдать стиль, структурировать текст, отвечать
на вопросы, задавать вопросы, использовать разнообразную лексику и
грамматические структуры;

создавать развернутое письменное высказывание: формулировать и
аргументировать точку зрения, логично выстраивать композицию,
использовать средства логической связи, соблюдать объем и правила
орфографии.
ГОВОРЕНИЕ
Обучающийся будет уметь:
 правильно произносить слова, соблюдать интонацию;
 запрашивать информацию, формулировать вопросы;
 создавать связное монологическое высказывание;
 сравнивать и сопоставлять информацию, высказывать мнение;
 вести диалог в рамках предложенной ситуации.
.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ИНТЕНСИВНЫЙ КУРС ПО АНГЛИЙСКОМУ
ЯЗЫКУ: ЛЕКСИКА, ГРАММАТИКА, ПИСЬМО» (АНГЛИЙСКИЙ
ЯЗЫК, 9 КЛАСС)


Раздел 1. Развитие языковых и речевых навыков (аудирование и чтение)
(10 часов)
Тема 1. Знакомство с форматами заданий на восприятие речи на слух
Форматы заданий на понимание устной речи. Стратегии эффективного
аудирования. Практикум №1 по аудированию.
Тема 2. Работа с текстами разных жанров
Форматы заданий на понимание письменных текстов. Поиск информации,
понимание связей, определение авторской позиции. Практикум: комплексный
анализ текстов.
Раздел 2. Грамматика и лексика: углубленное изучение (8 часов)
Тема 3. Грамматические явления повышенной сложности
Систематизация грамматики: времена, модальные глаголы, условные
предложения.
Тема 4. Лексические трудности и особенности словоупотребления
Фразовые глаголы, идиомы, синонимы. Практикум №2: грамматиколексические задания.
Раздел 3. Письменная речь: от практики к мастерству (8 часов)
Тема 5. Написание личного письма
Структура, стиль, клише. Практикум №3: написание личного письма.
Тема 6. Использование средств логической связи
Добавление информации, перечисление, противопоставление. Практикум №4:
написание письменного высказывания с элементами рассуждения с акцентом
на использование linking words.
Раздел 4. Устная речь: коммуникация и взаимодействие (8 часов)
Тема 7. Техники успешной коммуникации
Чтение вслух, интонация, построение вопросов, описание информации.
Практикум №5: монологи и диалоги.
Тема 8. Применение коммуникативных стратегий

Ситуативное использование изученных техник. Повторение. Итоговый
практикум.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
1

Раздел
Развитие языковых и речевых навыков

2
Грамматика и лексика: углубленное изучение
3
Письменная речь: от практики к мастерству
4
Устная речь: коммуникация и взаимодействие
ИТОГО:

Кол-во
часов
10
8
8
8
34 ЧАСА

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРЧА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ИНТЕНСИВНЫЙ КУРС ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ:
ЛЕКСИКА, ГРАММАТИКА, ПИСЬМО» (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9
КЛАСС)
№ урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Название темы
Задания на аудирование: учимся слышать и понимать
Охотники за информацией: как найти нужное в речи, стратегии
извлечения информации
Внимание к деталям: секреты полного понимания
Слушаем и побеждаем: практикум№1 по аудированию
Текст заговорит: искусство быстрого чтения
По следам информации: учимся находить нужное
Читаем между строк: скрытые смыслы текста
Практикум №2. Мастер-класс чтения: от теории к практике
Лексический квест: путешествие в мир слов
Времена не выбирают: управляем глаголами
Модальные герои: возможности и необходимость
Мир условий: учимся строить предположения
Фразовые друзья: секреты устойчивых выражений
Слова-хамелеоны: искусство словообразования
Грамматический бой: применяем все правила
Искусство письма
Стилистический эксперимент: от формального к неформальному
Вопросы без секретов: учимся спрашивать правильно
Формы и бланки: легко и точно
Письменный практикум: от черновика к идеалу
Говорим красиво: техника идеального чтения
Искусство вопроса: как спросить, чтобы ответили
Монолог как искусство: рассказываем увлекательно
Диалог вдвоем: учимся общаться легко
Речевой этикет
Говорим свободно: практикум спонтанной речи
Слушаем и читаем: двойной удар по заданиям
Грамматика + лексика = успех.
Пишем и говорим: комплексный подход
Битва за аудирование: проверяем навыки

Кол-во
уроков
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

31
32
33
34
ИТОГО

Чтение как приключение: демонстрируем умения
Лексико-грамматический марафон
Творческая мастерская письма
Финальный рывок: демонстрация всех навыков

1
1
1
1
34

Система оценивания результатов освоения курса
Оценивание является критериальным, диагностическим и мотивирующим.
Основная цель — диагностировать пробелы, отслеживать динамику,
мотивировать учащихся, формировать навык самооценки.
Формы контроля:
 стартовая диагностика;
 текущий контроль: выполнение заданий, устные опросы;
 тематический контроль: пробные работы по разделам;
 итоговый контроль: выполнение комплексной работы.
Критерии оценивания:
 точность выполнения заданий;
 соответствие работы критериям коммуникативной задачи;
 использование разнообразной лексики и грамматических структур;
 соблюдение объема и формата.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса
1. Вербицкая М.В. и др. Учебные пособия по английскому языку.
2. Голицынский Ю.Б. Грамматика английского языка.
3. Дроздова Т.Ю. Everyday English.
4. Мишин А.В. Пособия по развитию устной речи.
5. Музланова Е.С. Практикумы по грамматике и письму.
6. Трофименко Т.Г. Разговорный английский.
7. Mann M., Taylore-Knowles S. Destination B2. Grammar & Vocabulary.
Интернет-ресурсы
1. fipi.ru
2. breakingnewsenglish.com
3. learnenglishteens.britishcouncil.org
4. listenaminute.com